19春2-0003
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 15 道试题,共 30 分)
1.（ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在学习活动过程中获得满足。
A.内在动机
B.社会性动机
C.间接性动机
D.外来动机
2.（）是指对自认重要或有价值的工作或活动，个人愿意去做，奥鹏作业答案，并力求成功的一种内在推动力量。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
3.（ ） 是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。
A.学习策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.认知策略
4.（）是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A.认知；
B.学习；
C.习惯；
D.教学
5.（ ）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。
A.马杰
B.格伦兰
C.安吉尔
D.布卢姆
6.（ ）是指给学生提供有关的学习材料 ，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。
A.发现学习
B.掌握学习
C.程序教学
D.合作学习
7.通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指
A.综合法
B.演示法
C.讲授法
D.电化教学法
8.（ ） 是由美国心理学家班杜拉（Bandura,A）于1977年提出的一个概念，指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价。
A.认知好奇心
B.成就动机
C.自我效能感
D.成就归因
9.( )就是的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解决教育教学实际中的问题。
A.客观性原则
B.系统性原则
C.理论联系实际的原则
D.整体性原则
10.（ ） 就是具有解决此类问题的一系列特定步骤（在教学中往往以公式、定律等形式体现），或可对问题进行穷尽一切可能的尝试。
A.算法
B.启发法
C.尝试法
D.类推法
11.( )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A.认知活动
B.元认知
C.元认知知识
D.元认知监控
12.动机强度和学习效率的关系是 :
A.正比关系
B.U型曲线关系
C.倒U型曲线关系
D.反比关系
13.领会超越了单纯的记忆,代表最低水平的
A.信息加工
B.学习活动
C.复杂记忆
D.理解
14.（ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。
A.动机
B.内驱力
C.诱因
D.强化
15.（）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。
A.资源管理策略
B.元认知策略
C.精加工策略
D.时间管理策略
二、多选题 (共 10 道试题,共 40 分)
16.资源管理策略包括 .
A.时间管理策略
B.学习环境管理策略
C.努力管理策略
D.寻求支持策略
17.常见的记忆术有 .
A.位置法
B.关键词法
C.谐音法
D.首字母缩略词法
18.学生在课堂中的注意特点 :
A.每课或每段的第一句话
B.看起来与众不同的内容
C.以多种方式呈现的内容
D.有趣的内容
19.根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为 ( )两种。
A.接受学习
B.发现学习
C.机械学习
D.有意义学习
20.能力是一个（ ）归因 ，如果将成功归因为能力，会感到自豪，并期望以后还会成功。
A.内部的
B.外部的
C.稳定的
D.不稳定的
21.我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、______ 等心理成分构成的有机整体。
A.道德情感
B.道德意志
C.道德信念
D.道德行为
22.认知策略主要包括.
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.监控策略
23.教师在教学中应该从以下几个方面着手对学生的智力技能进行培养
A.促进条件化知识的形成
B.促进产生式知识的自动化
C.加强学生的言语表达能力
D.科学地进行练习
24.动机的最佳水平与学习课题的难易程度的关系是 .
A.动机的最佳水平与学习课题的难易程度没有关系
B.难易适中的课题，最佳水平为中等动机强度。
C.比较容易或简单的课题，其最佳水平为较高的动机强度。
D.比较复杂或困难的课题，其最佳水平为较低的动机强度。
25.元认知策略主要包括 .
A.计划策略
B.监控策略
C.自我调节策略
D.注意策略
三、判断题 (共 15 道试题,共 30 分)
26.道德是一种社会现象，是伦理学、社会学研究的对象。